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Anúncio publicitário

Atividades com Anúncio Publicitário

 Texto 1

 Texto 2

ESTUDO DOS TEXTOS

1. Os textos que você acabou de ler são anúncios publicitários. Textos desse gênero são produzidos para divulgar um produto, um serviço ou uma ideia. No caso dos dois anúncios que você leu, ele pretende divulgar uma ideia. Qual?

2. Onde foram publicados esses anúncios?

(   ) em jornais.       (   ) em revistas.      

(   ) em folhetos.      (   ) na internet.

3. O Texto 1 é direcionado:

(   ) aos donos de animais de grande porte.

(   ) aos donos de animais de pequeno porte.

(   ) a cavalos, bois e vacas.

(   ) a cães e gatos.

4. O Texto 2 é dirigido:

(   ) aos donos de animais de grande porte.

(   ) aos proprietários de cães e gatos.

(   ) a cavalos, bois e vacas.

(   ) a cães e gatos.

5. Quem são os anunciantes (divulgadores da ideia) desses textos?

TEXTO 1:

TEXTO 2:

6. Em sua opinião, qual a importância da imagem nos anúncios?

7. Em um anúncio, é comum aparecer uma frase, fácil de ser memorizada e que procura chamar a atenção do leitor. Essa frase é denominada slogan. Qual é o slogan do Texto 2?

Crônica

Atividade com Crônica

A crônica narra um fato do cotidiano, enolvendo  uma ou mais personagens. É um texto curto em que geralmente se utiliza uma linguagem simples, informal e descontraída. O narrador pode ser um personagem da história ou apenas observador.
A crônica geralmente expressa humor, isto é, algo cômico, engraçado, divertido. O humor pode ser produzido através de diversos elementos: coincidência não esclarecida, contraste, surpresa (algo inesperado) e outros.
Por sua temática e linguagem simples, é um texto que diverte e dá prazer. 

Sugestões:

Fazer interrupções, durante a leitura, sugerindo que os alunos façam antecipações de fatos e inferências a partir das condições dadas no texto. Por exemplo: por que o homem teria voltado à cidade após tanto tempo? Depois da leitura, conversar sobre o desfecho da história e se eles conseguiram imaginar a situação.
Identificar o fato narrado na crônica e o tipo de narrador.
Fazer uma lista dos lugares característicos de cidades pequenas que são citados na crônica.
Fazer uma lista das situações que produzem humor na crônica.
Identificar no texto o uso da linguagem coloquial e o objetivo do autor ao utilizá-la.

Ler o poema abaixo e fazer uma lista de indicações usadas pelo autor para caracterizar a monotonia de uma cidade pequena.

O texto de Tatiana Belinky que conta a história de um periquito que uma família ganhou de presente. 

Estudo do Texto

1. Você conhece alguma outra história com personagens chamados Romeu e Julieta?

2. Por que a autora deu o nome de Romeu e Julieta a essa crônica?

3. Pesquise o significado da palavra bucólico.

4. A rua onde você mora é bucólica? Justifique.

5. Por que a palavra Periquito aparece escrita com letra maiúscula?

6. Leia, novamente, no texto a parte que descreve o periquito. Responda:

a) O que é um tom-pastel?

b) Que outro siginificado da palavra pastel você conhece?

c) O que é uma cor azul-celeste?

7. No primeiro parágrafo aparece a expressão "de vez em sempre". O que isso quer dizer?

8. O que significa a expressão "dito e feito"?

9. Qual foi a surpresa das crianças um dia depois de a portinhola da gaiola ser aberta?

10. A expressão "adivinhem o quê" aparece no texto entre dois travessões. Você sabe por quê? A quem esse comentário é dirigido? Por que a autora usou esse recurso?

11. Você já sabe que qualquer assunto de nosso dia-a-dia pode virar uma crônica. O compositor e cantor Chico Buarque de Holanda fez uma música chamada Cotidiano. Leia uma estrofe da música e responda às questões.

"Todo dia ela faz

Tudo sempre igual

Me sacode

Às seis da manhã

Me sorri um sorriso pontual

E me beija com a boca

De hortelã..."

a) O que siginifica a palavra cotidiano?

b) O personagem da música parece satisfeito com seu cotidiano? Justifique.

12. Se você pudesse mudar algo em seu dia-a-dia, o que mudaria? Por quê?

13. Faça uma descrição de uma cena que acontece na sala de aula. Crie um título para a cena que você descreveu. Leia o título para os colegas para que eles tentem adivinhar a cena descrita.

Obs.: Ótimo momento para discussão sobre a criação de animais em cativeiro.

Atividades com texto

Cuidar do nosso planeta é valorizar a vida. O texto abaixo deixa claro que a manutenção da vida no planeta Terra depende de cada um de nós e pode ser explorado na sala de aula. O papel de cada um para tornar o mundo um lugar melhor deve ser motivo de reflexão ao se trabalhar o tema meio ambiente.

Sugestão de Produção de Texto

Os alunos podem, a partir da receita da Torta Mundial, criar a sua própria torta para um mundo melhor.



TORTA MUNDIAL

Ingredientes secos
2 ½ xícaras de Felicidade – espalhe niveladamente
1 ¾ de xícara de Liberdade – distribua igualmente
1 ½ xícara de Confiança – rale e misture na vasilha
1 pitada de Riso – peneire pela mistura
1 pitada de Pessoas Ajudantes – irradie a partir do centro
 

Molhados
2 xícaras de Respeito – despeje e misture bem
1 ½ xícaras de Limpeza – espalhe no fundo da forma
1 xícara de Entendimento – misture por toda a massa
¼ xícara de Amizade – misture até o ponto de massa

Cobertura
1 ½ xícaras de Paz – espalhe sobre a torta acabada
1 colher de sopa de Unidade – polvilhe por cima
1 colher de chá de Amor – polvilhe levemente por toda parte

Preparo
1.Espalhe limpeza no fundo de uma forma com a circunferência do Equador.
2.Junte amizade, respeito e entendimento em uma vasilha. Deixe parar por um minuto.
3.Junte pessoas ajudantes confiáveis, felicidade, liberdade e riso em uma vasilha separada. Bata por um minuto.
4.Misture todos os ingredientes por dois minutos e coloque na forma.
Obs.: Discutir qual ingrediente cada um considera mais importante; que outro ingrediente deveria ser acrescentado; com o quê é comparada a Terra; como deveria ser servida essa torta. 

 

CARTAZ DA CAMPANHA DA FRATERNIDADE 2011

 O cartaz possui dois planos. Ao fundo observa-se uma fábrica que solta fumaça, poluindo e degradando o ambiente, deixando o céu plúmbeo, intoxicado e acinzentado.
A figura do rio, com a água escurecida e suja, representa também a parte natural sendo devastada, influenciando no aparecimento das enchentes e no aumento do nível do mar, ações estas provocadas pelo ato errado do homem.
Em contraste a isso, vemos em primeiro plano uma mureta, onde, em meio à devastação, ainda existe vida. Nela, um pequeno broto e um cipreste (hera), com suas raízes incrustadas, criando um microecossistema, ainda insistem em viver mesmo diante de um cenário áspero. A imagem é, portanto, referência ao lema: "A criação geme em dores de parto" (Rm 8,22).
Apesar de todo o sofrimento que a criação enfrenta ao longo dos tempos, de todos os seus 'gritos de dor' - a vida rompe barreiras e nos mostra que ainda existe esperança, representada pela borboleta, que mesmo com uma vida curta, cumpre o seu importante papel no ciclo natural do planeta.

ESTUDO DO TEXTO

1. O cartaz é um tipo de texto:

(   ) informativo.

(   ) publicitário.

(   ) narrativo.

(   ) instrucional.

 

2. Qual é o tema da CF 2011?

 

3. O lema "A criação geme em dores de parto" refere-se:

(   ) à vitória da vida sobre a morte.

(   ) ao sofrimento causado pela degradação do ambiente.

(   ) à presença da borboleta.

 

4. O cartaz possui dois planos. No segundo plano, percebemos:

(   ) a borboleta e a hera sobre o muro.

(   ) a poluição causada por atividades humanas.

(   ) o broto incrustado no muro.

 

5. A presença da borboleta em primeiro plano representa:

(   ) a esperança.

(   ) a poluição.

(   ) a dor.

 

6. Relacione as palavras aos sinônimos:

a) degradando

b) plúmbeo

c) contraste

d) incrustadas

e) áspero

f) rompe

(   ) cor de chumbo.

(   ) move.

(   ) oposição.

(   ) duro.

(   ) destruindo.

(   ) agarradas.

 Atividades com HQ

 As HQ's usam recursos gráficos e linguísticos para contar uma história. Para crianças e adultos é diversão na certa!
Alguns elementos gráficos ajudam a contar uma história em quadrinhos:

• as  expressões do rosto e do corpo das personagens demonstram seus pensamentos, emoções e intenções;
• o cenário mostra o lugar onde se passa a história;
• as mudanças de cor muitas vezes são utilizadas para marcar os diferentes momentos da narrativa.

A HQ abaixo é uma ótima oportunidade para se trabalhar esses elementos com os alunos, onde ainda podemos explorar o tipo de linguagem empregado nestes tipos de texto em que ela é informal, com expressões populares e gírias. Deve-se destacar também o uso das onomatopeias e das interjeições.
Destaque também deve ser dado à mudança de cores que ocorre nos dois últimos quadros.

Atividade com HQ

1. Esses quadrinhos mostram a imaginação da personagem Calvin, opondo fantasia e realidade. Em quais quadrinhos Calvin está no mundo real?

2. No mundo da fantasia, Calvin vive uma aventura espacial.

a) Que papel ele desempenha nessa aventura e qual é o nome do herói vivido por ele?

b) Qual é o objetivo do herói vivido por Calvin nessa missão?

c) Que palavra carcteriza os seres que seguem o herói no espaço?

d) Por que os aliens conseguem se aproximar da aeronave do herói?

3. Os aliens lançam raios em direção à nave do herói e um raio o atinge.

a) Ele sente medo?

b) Que onomatopeia imita o barulho do raio atingindo a nave?

c) Ao gritat "Spiff está caindo", o que Calvin está fazendo no mundo real?

4. Na sua opinião, por que brincar no escorregador é uma aventura para Calvin?

Atividades com textos

O aquecimento global também é anunciado e denunciado em versos. Leia:

• Identificar número de estrofes e versos.

•Identificar o uso de rimas e a posição delas nas estrofes.
•Reescreva a última estrofe, modificando os versos em que ocorrem as rimas, mas mantendo rimas nestes versos.

Veja como o poeta Gonçalves Dias enaltece a natureza do seu país, o Brasil.

1. Leia a biografia do autor no final do poema e responda:

a) Qual é a terra afinal de que o poeta fala?

b) Em que país o poeta escrevreu esse poema?

2. Volte ao poema e preste atenção nas palavras lá e cá. Responda:

a) No poema, qual delas é utilizada para representar o Brasil?

b) E para indicar Portugal?

3. Conte as estrofes do poema. Responda:

a) Quantas estrofes há?

b) Qual é o número de versos em cada estrofe?

c) Que palavras rimam com:

• sabiá (1ª estrofe)?
• flores (2ª estrofe)?
• lá (3ª estrofe)?
• cá (4ª estrofe)?
• lá (5ª estrofe)?
  
  
    Leia atentamente a história em quadrinhos a seguir.

1. Quem é a personagem principal dessa história?
2. Os quadrinhos de Caulos fazem você lembrar o poema de Gonçalves Dias? Por quê?
3. Releia o 2º quadrinho:
a) Por que no balão desse quadrinho foram usados dois pontos e aspas?
b) Por que a frase do balão termina com reticências?
c) Em que quadrinho termina a citação dos versos de Gonçalves Dias? Como você descobriu?
4. Observe agora os dois últimos quadrinhos.
a) Por que a expressão do sabiá se alterou de um quadrinho para o outro?
b) Que tipo de balão foi usado nos dois quadrinhos? Por quê?
c) Com relação aos verbos, o que se alterou de um quadrinho para outro? E por que o verbo era foi destacado? 

Texto jornalístico: as HQ's dos jornais

Você gosta de história em quadrinhos?
Muitos jornais têm uma seção de entretenimento que contém quadrinhos, palavras cruzadas, exercícios com números e outros tipos de passatempo.
Uma dessas histórias em quadrinhos, bastante conhecida e publicada em jornais, é a história de Calvin, um menino travesso que vive deixando seus pais de "cabelo em pé" e que tem como melhor amigo o Haroldo, um tigre de pelúcia.
Veja uma tirinha de Calvin:

Atualidade: conjunto de fatos ocorridos recentemente.

Entretenimento: divertimento, recreação.

Responda:

1. Qual é a manchete do artigo que Calvin escolheu?

2. Na sua opinião, o artigo escolhido por Calvin está adequado ao tema atualidade? Por quê?

3. Releia esta frase de Calvin:

"Na verdade, ele não tem muito o que se explicar."

• O que o menino quis dizer com essa fala?

4. Invente um breve explicação para o artigo escolhido por Calvin. Depois, conte-a para colegas e professor.

Algumas vezes, a história em quadrinhos começa em um dia e tem uma sequência, uma continuidade em outros dias.

Em uma dessas histórias, Calvin perde Haroldo e seus pais o ajudam a encontrá-lo.

Veja só...

5. Onde o Haroldo estava?

• Quem fornece essa informação?

6. Em que momento do dia o pai de Calvin encontrou Haroldo?

• Que informações da tirinha ajudaram você a descobrir?

7. Releia esta fala do pai de Calvin.

"É bom que fique ou amanhã eu deixo ele no mato."

• Na sua opinião, por que ele falou isso?

8. Por que  o pai diz que Calvin parece um anjinho só quando dorme?

9. No último quadrinho há um balão com a letra Z. O que isso significa?

10. Compare essa tirinha com a da página anterior, observando o tigre Haroldo.

a) Ele é representado do mesmo modo nas duas tirinhas? Explique.

b) Por que Haroldo aparece dessas duas maneiras?

11. Na tirinha, na mesma fala do exercício 7, a palavra ele está destacada. Por quê?

12. Na tirinha da página anterior ocorre o mesmo uso da palavra ele. Escreva novamente a frase substituindo essa palavra por um pronome adequado.

Trabalhando Texto Jornalístico

Os textos jornalísticos mostram o claro predomínio da função informativa da linguagem. Procuram difundir as novidades sobre os mais variados temas. Podem ser:

• Notícia
• Reportagem
• Entrevista
• Textos publicitários
• Anúncios
• Histórias em quadrinhos
• Cartas do leitor

Sugestão de Textos
Alegria pode funcionar como remédio?

 1. Você acha que rir é mesmo o melhor remédio? Explique.
2. Reflita: qual é a diferença entre ver uma pessoa apenas como paciente e vê-la também como uma pessoa?
3. Onde o Dr. Patch Adams criou um hospital?
4. O que, segundo o texto, os estudos comprovam em relação à terapia de risadas?
5. Como as ideias de Patch Adams são aplicadas no Brasil?
6. Na sua opinião, o que um animal treinado pode fazer para ajudar um paciente?
7. O texto que você acabou de ler é uma notícia ou uma reportagem? Explique.
8. Você conhece algum personagem ou pessoa que faz um trabalho como o Dr. Patch Adams? Quem?

O que um cachorro pode fazer em um hospital?

Aqui poderão ser explorados:

• a quem se refere o título da reportagem e suas características;
• qual é o trabalho do personagem que motivou a reportagem;
• o que pensam as pessoas com relação a este trabalho;
• o que deixa você (leitor) feliz quando está doente;
• a importância da alegria na cura das doenças.

1. Leia o texto:

LOBO-GUARÁ

2. Você acabou de ler um texto informativo do tipo:

(   ) biografia.

(   ) relato de experiência.

(   ) pesquisa.

(   ) definição.

3. Retire do texto as definições dadas para:

a) ambientalistas

b) lobo-guará

4. Leia o verbete e escolha a definição que está de acordo com o texto:

extinguir

1. Apagar (fogo)

2. Abrandar.

3. Aniquilar.

4. Pagar (dívida).

5. Fazer desaparecer.

5. Onde foi publicado o texto que você leu?

6. Qual atitude que você deve ter em relação aos animais ameaçados de extinção?

TEXTOS HUMORÍSTICOS

São textos que têm como objetivo divertir o leitor, ou seja, que trazem humor. São exemplos de textos humorísticos:

• Histórias em quadrinhos (HQ's)
• Piadas ou anedotas
• Adivinhações
• Jogos
• Charges
• Cartuns

1. Leia:

OS PEIXES AGRADECEM...

2. Você acha que o título está de acordo com a história? Explique.

3. O que leva a entender, na primeira cena, que os personagens vão pescar?

4. O que o homem conseguiu pescar?

5. O que significam esses objetos para o rio?

6. O humor dessa história está no último quadrinho. Por que esse texto é engraçado?

Discusssão:

• Importância da coleta seletiva.
• Como evitar a poluição das águas.

Sugestões:

Trabalhar o tipo de texto, sua composição (tipo de linguagem), o problema retratado, o local onde se encontram os personagens, a expressão facial do ser humano e objetivo do cartunista ao compor a cena.

Sugestão:

Trabalhar o tipo de texto, o sentimento que o autor tenta despertar no leitor, consulta ao dicionário, pesquisas sobre a crise nuclear no Japão, a ação da radioatividade no ser humano e bomba atômica.