Entre o Passado e o Futuro: Livro Didático

  Aspectos Operacionais para a Escolha do Livro Didático

 Educar vai além de transmitir conhecimentos. É um ato de amor de 
profissionais que dedicam suas vidas a ampliar horizontes e revelar 
novos mundos.

  O livro didático é um instrumento pedagógico muito utilizado no 
ambiente escolar. Contudo, cabe ao professor selecionar dentre a 
variedade deles o que mais se adapta à sua metodologia, tendo em vista 
que será utilizado como subsídio docente.

  O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) tem como principal 
objetivo subsidiar o trabalho pedagógico dos professores por meio da 
distribuição de coleções de livros didáticos aos alunos da educação 
básica.  Após a avaliação das obras, o Ministério da Educação (MEC) 
publica o Guia de Livros Didáticos com resenhas das coleções 
consideradas aprovadas. O guia é encaminhado às escolas, que escolhem, 
entre os títulos disponíveis, aqueles que melhor atendem ao seu projeto 
político pedagógico.

Guia do livro didático

Uma estratégia interessante
para começar uma discussão com os professores é analisar as obras atualmente em
uso, verificando em que e por que vocês, professores, estão – ou não –
satisfeitos com elas:

• A seleção de conteúdos é
adequada?

• A sequência em que são
apresentados obedece à progressão da aprendizagem planejada por sua escola?

• O conjunto de conteúdos,
assim como o tratamento didático dado a eles, é adequado para o seu aluno e
está de acordo com o currículo?

• A linguagem é clara e
precisa?

• O texto das explicações é
acessível para os alunos?

• As atividades se
preocupam em ajudar o aluno a entender o texto das lições?

• O Manual do Professor
contribuiu o suficiente para um melhor uso do material?

Após essa primeira
reflexão, é possível ter-se uma visão mais clara do que o conjunto de professores
necessita e espera de um bom livro didático.

A seguir, são apresentadas
algumas sugestões que poderão ser úteis para se alcançar um bom resultado no
processo de escolha:

I. organizem-se em grupos,
planejem a leitura e a discussão do Guia e aproveitem para pesquisar as obras
aprovadas nos links disponibilizados pelas editoras;

II. conduzam as discussões
com base em um roteiro previamente definido, elaborado por vocês, do qual devem
constar aquelas características consideradas imprescindíveis para uma boa obra:
verifiquem se a proposta de trabalho de cada obra está de acordo com o projeto político
pedagógico e com o currículo da escola para a disciplina em questão; verifiquem,
ainda, se a obra apresenta uma progressão adequada (de um volume para o outro e
no interior de cada um deles); procurem, também, nos casos das obras de
Letramento e Alfabetização (1º ao 3º) e de Língua Portuguesa (4º e 5º), e de
Alfabetização Matemática (1º ao 3º) e de Matemática (4º e 5º), coleções que
apresentem propostas pedagógicas compatíveis de modo a garantir uma progressão
adequada.

III. as experiências
anteriores podem ser boas orientadoras, assim procurem avaliar as coleções atualmente
em uso e definir quais aspectos foram favoráveis e quais não atenderam às
expectativas do grupo; procurem levar essas experiências em conta na hora da
discussão em grupo;

IV. considerem a
possibilidade de a escola receber a segunda opção e procurem fazer a escolha dessas
obras da mesma forma como vocês procedem para a escolha da coleção em primeira
opção;

V. anotem e guardem,
cuidadosamente, os dados das coleções analisadas, mas não escolhidas; essas
informações poderão ser úteis para os próximos processos de seleção de obras
didáticas;

VI. da mesma forma, anotem
os dados das coleções escolhidas, para evitar dúvidas futuras. Guia de Livros Didáticos PNLD 

Esses cuidados e,
principalmente, uma leitura atenta e coletiva do Guia pelo conjunto de professores
de sua escola contribuirão para uma seleção de obras adequadas às necessidades
dos alunos e professores e à proposta pedagógica da escola.

Orientações para a escolha PNLD Ensino Fundamental Anos Iniciais 2013.

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